Docente: Nelson Ernesto Pereyra Chávez
Docente: María Lucía Valle, Linga-Bibliothek für Lateinamerika-Forschung, Alemania
Sumilla:
La guerra del Pacífico (1879-1883/4) es un conflicto bélico importante en la historia del Perú debido a sus consecuencias territoriales y a su impacto en la construcción del nacionalismo y la memoria. El seminario ofrece a sus estudiantes un análisis de la guerra desde la perspectiva de la historia social y la cultura, enfocándose en algunos actores y en sus experiencias. En ese sentido, en el seminario se abordará el accionar de miembros de la Iglesia católica, las mujeres, las comunidades indígenas y extranjeras en el contexto bélico y en la cotidianidad. Cabe mencionar que eventualmente, se hará referencia al caso chileno para explorar, desde una perspectiva comparada, las similitudes y las diferencias de la reacción de los actores ya mencionados ante la guerra.
Asimismo, se analizará el legado cultural de la guerra para comprender su impacto en la memoria nacional, así como los sentimientos de rivalidad con Chile que dieron origen a un discurso antichileno que se manifestó especialmente en los momentos de tensión diplomática en la época de la posguerra, hasta la firma del Tratado de Lima de 1929. Apareciendo este discurso de manera intermitente hasta la actualidad en la vida cotidiana, desde los contextos de elecciones hasta campeonatos de fútbol.
Docente: Nadia Koziner, Universidad de Buenos Aires, Argentina
En un ecosistema informativo cada vez más plataformizado y fragmentado, aquello que llamamos actualidad se organiza a través de flujos breves, audiovisuales y personalizados por la curación algorítmica. Este seminario ofrece una introducción crítica y aplicada a tres perspectivas relevantes para el estudio de la circulación informativa: la Agenda Setting, el Framing y las investigaciones acerca de la evitación noticiosa (news avoidance). Aporta, así, herramientas para reflexionar acerca de los asuntos y temas que ganan visibilidad y se vuelven relevantes en la esfera pública; cómo se definen los problemas, a quiénes se les atribuye la responsabilidad por su emergencia y qué soluciones o pronósticos resultan verosímiles; y por qué y cómo las personas evitan total o parcialmente las noticias. El curso se concentra en TikTok, Instagram, YouTube y el furor de los streams y examina cómo la economía de la atención y la curación algorítmica reordenan jerarquías de relevancia, estilos narrativos y criterios de credibilidad, habilitando también la circulación acelerada de desinformación.
A partir de ejemplos cercanos a la experiencia de los estudiantes, se partirá de una premisa tan obvia como relevante: lo que aparece en los feeds y lo que se omite o se evita no es neutral. Responde a decisiones editoriales, lógicas de las plataformas y prácticas culturales. La
dinámica del curso combina una primera parte expositiva con actividades prácticas: comparación de coberturas noticiosas, identificación de encuadres recurrentes, registro de exposición y evitación informativa y discusión guiada de casos. Las actividades asincrónicas incluyen microlecturas o videos breves y ejercicios de aplicación —bitácora de consumo informativo, análisis específicos y participación en foros—, orientados a consolidar un vocabulario conceptual y pensamiento crítico transferible a distintas disciplinas.
También tendrá una sesión asincrónica.